記者 黃育南 

“今后，要進一步探求知識的深度和廣度，相信明天的你會更加優(yōu)秀。”這是小華（化名）考上大學(xué)，向小學(xué)老師葉善松打來報喜電話時，葉善松對他的教誨。

輔導(dǎo)學(xué)生寫作業(yè)。

小華是一名留守兒童，父母常年在外打工，由年邁的爺爺奶奶照顧他。長期缺少父母陪伴的小華養(yǎng)成了打游戲的壞習(xí)慣，逃課甚至不回家，在外打游戲。葉善松了解情況以后，為做好小華的轉(zhuǎn)化工作，采取因材施教的方法，和他談心交流。課堂上，葉善松更多地關(guān)心關(guān)注小華，想方設(shè)法尋找和挖掘小華身上的閃光點，并及時對他進行表揚、獎勵。同時，想盡一切辦法提高其學(xué)習(xí)積極性。慢慢地，小華對學(xué)習(xí)有了興趣，成績也越來越好，順利地升入了初中，考上了駐馬店高中，并從駐馬店高中考上了心儀的大學(xué)。

扎根鄉(xiāng)村，用心教育，做有溫度的老師，這就是師生、家長和群眾眼中的葉善松。2001年走上三尺講臺的他，一直在市第五十九小學(xué)（原驛城區(qū)順河鄉(xiāng)中心小學(xué)）任教，先后獲得中小學(xué)高級教師、河南省優(yōu)秀教師、河南省骨干教師、河南省名師、駐馬店市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、市優(yōu)秀班主任、驛城名師等榮譽稱號。

帶領(lǐng)學(xué)生跑步放松。

葉善松的家距離學(xué)校13公里，是學(xué)校里面離家最遠的一個。他每天堅持早晨5點起床，6點半之前從家出發(fā)，7點之前到學(xué)校。市第五十九小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，學(xué)生大都是留守兒童。父母不在身邊，學(xué)生缺少監(jiān)督，自主學(xué)習(xí)能力不強。為幫助留守兒童加強和外出務(wù)工的父母聯(lián)系，葉善松對這些學(xué)生進行了分組，讓他們在每星期一、三、五的課外活動時間，通過微信視頻等方式和家長聯(lián)系交流，溝通情感，并匯報他們在校的學(xué)習(xí)、生活情況。作為班主任的葉善松相信每位學(xué)生都有自己的強項，每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點。他關(guān)心體貼后進生，注意培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。在班級工作中，他積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等主題班隊會，豐富學(xué)生的精神生活，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

梅花香自苦寒來。如今，葉善松已經(jīng)成長為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干。作為一名黨員骨干教師、學(xué)科帶頭人，他率先垂范，用優(yōu)秀的教學(xué)成績、扎實的教學(xué)水平、勤勉務(wù)實的工作作風(fēng)感染和影響著身邊的人，團結(jié)大家?guī)С隽艘恢枷胄拍顖远ā⒔虒W(xué)業(yè)務(wù)精湛、道德情操高尚和奮力改革創(chuàng)新的教師團隊。他主動發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，為青年教師傳授教學(xué)經(jīng)驗，用心培育了多位青年教師和班主任。其中，魏盼盼老師在全區(qū)青年教師技能大賽上獲得一等獎，樊俊老師獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。這些青年教師的迅速成長，為學(xué)校的發(fā)展注入了新生力量。

“教育是責(zé)任與良心的堅守。作為一名教育工作者，我只是做了自己該做的事。鄉(xiāng)村學(xué)校雖然艱苦，但只要看到一批批的鄉(xiāng)村孩子考上理想的學(xué)校，看到他們天真可愛的笑臉，我就感到無比欣慰。”葉善松平靜地說。