吳燏函

近日，一份完全由3萬余名中國青少年自主閱讀數(shù)據(jù)衍生出的“中小學(xué)生年度閱讀報告”（后文簡稱《報告》）出爐，展現(xiàn)了中國青少年真實的閱讀心聲。有的中學(xué)生將《三體》原著反反復(fù)復(fù)讀了19遍，并中肯地評價道：“三體并不以文筆或辭藻見長，但想象力確實極其豐富，讓我佩服。”

在信息爆炸時代，流行文化興起，商業(yè)越來越多地介入內(nèi)容領(lǐng)域，這些趨勢和變化，都令人們對下一代人的閱讀情況感到擔(dān)憂。然而事實是閱讀正在伴隨著青少年的成長，并為他們提供源源不斷的營養(yǎng)與動力。不少00后和10后表示自己對書目的選擇，除了面對面的交流，“有時候上網(wǎng)看到一些書評和簡介，或者有人聊起某本書，也會引起我的興趣，去找那本書來讀。”

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，正是一個人成為“終生學(xué)習(xí)者”的開端。比起課堂，閱讀是“廣義的學(xué)習(xí)”，不著眼于一時之得的短期獲利，也不依賴于外部強制，閱讀的動力，由內(nèi)而生，因此閱讀是孩子通往“終生學(xué)習(xí)者”的必由之路。

人生百年，在校時長往往只有十幾二十年，一個保持終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，與一個出了校門就不再系統(tǒng)化更新知識的人，將會產(chǎn)生天壤之別。這正是學(xué)習(xí)能帶給人們最寶貴的東西——持續(xù)一生的進步動能。而閱讀習(xí)慣一旦形成，很多人生問題的答案，也能從書中找尋。

讀有字的書，是人生成長的重要方式。每個人終究要去讀“社會”這部大書，但在青少年階段，在校園里，閱讀有字之書顯然是最迫切也最高效的成長之路。