課外實(shí)踐。

記者 王 偉 通訊員 杜倩華 李 麗 文/圖

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、讓教育回歸本真，是落實(shí)“雙減”政策的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“雙減”工作開(kāi)展以來(lái)，新蔡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)以學(xué)生為中心，從校園、家庭兩個(gè)方面強(qiáng)化管理，從學(xué)校、教師、家長(zhǎng)3個(gè)方面入手，優(yōu)化“一減（找準(zhǔn)對(duì)象減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)）兩管（加強(qiáng)學(xué)校管理和家庭管理）三加（學(xué)校、教師、家長(zhǎng)三方合力、加強(qiáng)共育）”策略，落實(shí)“雙減”政策取得成效。

找準(zhǔn)對(duì)象 幸福“雙減”

“落實(shí)‘雙減’政策，主陣地在學(xué)校。面對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)需求和家長(zhǎng)的教育焦慮，只有學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，在提高教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平上下足功夫，才能讓學(xué)生人人有學(xué)上、人人上好學(xué)。”在采訪中，新蔡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)周海闊說(shuō)。

通過(guò)多方信息研判，新蔡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)設(shè)“五育”并舉的多元課程和實(shí)踐探索。針對(duì)不同階段、不同時(shí)期的學(xué)生需求，該校以國(guó)家課程為主，實(shí)現(xiàn)地方、校本、班本課程融合拓展，以學(xué)生的需求為前提，設(shè)置人文、體技、藝術(shù)、科創(chuàng)、實(shí)踐五大博雅課程。這些課程讓課堂有效化、趣味化，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、習(xí)得方法、提升素養(yǎng)。

該校把課后作業(yè)輔導(dǎo)與社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生需求做到一人一案，通過(guò)分析學(xué)生特點(diǎn)，把課后作業(yè)輔導(dǎo)和特色校級(jí)社團(tuán)的執(zhí)行時(shí)間做最佳調(diào)整，一人一案、靈活安排。作業(yè)完成有困難的學(xué)生可以在班里通過(guò)師生幫扶把作業(yè)完成后，再參加興趣活動(dòng)。作業(yè)完成輕松的學(xué)生可參加社團(tuán)活動(dòng)后回到班里完成作業(yè)。

該校通過(guò)課后服務(wù)情況分析，把社團(tuán)的組建模式換代升級(jí)。根據(jù)不同年級(jí)、班級(jí)學(xué)生的要求，在普惠社團(tuán)基礎(chǔ)上又開(kāi)展了初級(jí)社團(tuán)、特優(yōu)社團(tuán)等新的社團(tuán)模式。特優(yōu)社團(tuán)的成員可以在社團(tuán)、班級(jí)幫助輔導(dǎo)老師對(duì)一般成員進(jìn)行指導(dǎo)，不僅減輕了學(xué)校師資壓力，還得到了鍛煉。

家校共育 雙管齊下

“雙減”政策要求強(qiáng)化家校共育模式，拓展家校溝通渠道，幫助家長(zhǎng)釋壓。家庭教育極為重要，也是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)不僅要增加陪伴孩子的時(shí)間，還要提高陪伴質(zhì)量。因此，學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)尤為重要。

在主導(dǎo)引領(lǐng)方面，該校通過(guò)校長(zhǎng)課堂為家長(zhǎng)講解了培養(yǎng)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)在審視自己的同時(shí)，提升自己的精神層次，及時(shí)對(duì)家庭教育目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。

該校和相關(guān)單位溝通協(xié)調(diào)，定期邀請(qǐng)專業(yè)人員為家長(zhǎng)和學(xué)生普及法律、消防、交通安全、心理健康等方面知識(shí)，提高家長(zhǎng)和學(xué)生的法律意識(shí)、安全意識(shí)和健康意識(shí)。

在家校配合方面，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)家長(zhǎng)學(xué)校課程，充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，注重家風(fēng)建設(shè)，通過(guò)陪伴引導(dǎo)、榜樣帶動(dòng)、言傳身教等方式幫助學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)積極配合學(xué)校開(kāi)展“文明家庭互助”主題活動(dòng)。在較多學(xué)生居住的社區(qū)，該校經(jīng)常組織班主任利用雙休日或節(jié)假日進(jìn)入社區(qū)為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地家庭教育指導(dǎo)。該校在社區(qū)中評(píng)選“榜樣文明家庭”，利用榜樣優(yōu)勢(shì)在社區(qū)中形成“社區(qū)化家庭教育指導(dǎo)站”，進(jìn)而輻射整個(gè)社區(qū)所有的本校學(xué)生，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外皆能教育的目標(biāo)。

三方互助 合力共育

據(jù)周海闊介紹，“雙減”政策的落實(shí)、教育回歸的程度主要是在學(xué)校、教師、家長(zhǎng)3個(gè)重要環(huán)節(jié)，3個(gè)環(huán)節(jié)要同時(shí)發(fā)力，找到真正的著力點(diǎn)。

落實(shí)“雙減”政策，最根本是提升學(xué)校育人水平，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。該校堅(jiān)持把落實(shí)立德樹(shù)人作為推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的長(zhǎng)久之策，優(yōu)化課堂，提課堂之質(zhì)、增課堂活力。

由教師逐步引導(dǎo)，在班級(jí)打造學(xué)習(xí)共同體、組內(nèi)成員分工、小組合作學(xué)習(xí)交流、小組學(xué)習(xí)成果分享等，同時(shí)開(kāi)設(shè)分層次“作業(yè)菜單”和布置特色作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇，確保大部分學(xué)生在校內(nèi)完成作業(yè)。

該校通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校講座、家長(zhǎng)會(huì)、家訪及家教征文等活動(dòng)，加強(qiáng)家校交流及學(xué)生心理健康教育。建設(shè)普惠社團(tuán)、精品社團(tuán)、走教社團(tuán)，增課外之能，給學(xué)生搭建個(gè)性成長(zhǎng)、展現(xiàn)潛能的舞臺(tái)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。努力打造集團(tuán)化辦學(xué)新高地，帶動(dòng)6所鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校共建共享、共籌共略，為每個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)均衡的教育服務(wù)。

該校開(kāi)展新教師匯報(bào)課、年級(jí)組內(nèi)研討課、線上名師觀摩課及新課標(biāo)研讀活動(dòng)，促使每位老師從不同年級(jí)、學(xué)科中學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。開(kāi)展“青藍(lán)工程”“強(qiáng)師一幫一”主題活動(dòng)，提高全體教師的教學(xué)水平。

家長(zhǎng)通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校課程學(xué)習(xí)最新家庭教育理念，從不愛(ài)教到樂(lè)于教，提升個(gè)人素養(yǎng)，提高家庭教育質(zhì)量。

“‘雙減’是一種回歸和成長(zhǎng)，是一條長(zhǎng)期要走的路。勤勉認(rèn)真、行而不輟，創(chuàng)新實(shí)踐、描繪藍(lán)圖，學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)合力發(fā)力、推進(jìn)‘雙減’，營(yíng)造學(xué)校帶動(dòng)‘雙減’、教師助力‘雙減’、學(xué)生享受‘雙減’、家長(zhǎng)感謝‘雙減’的幸福氛圍，共同培養(yǎng)一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年。”周海闊說(shuō)。