駐馬店網(wǎng)訊（通訊員 郭一佳）為推進(jìn)新聞教育與新聞實踐深度融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和應(yīng)用型傳媒人才，4月18日和19日上午10點至12點，黃淮學(xué)院校級一流課程《融合新聞學(xué)》中期匯報展示活動在南區(qū)10號教學(xué)樓微格教室505舉行，文化傳媒學(xué)院黨委書記張建華、文化傳媒學(xué)院院長朱占青、副院長張瑞、副院長丁慶剛蒞臨活動現(xiàn)場，以及學(xué)院部分專業(yè)教師線下參加，業(yè)界媒體人士代表線上觀看直播。

黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院院長朱占青講話

網(wǎng)媒21級全體學(xué)生通過“云參觀+文獻(xiàn)閱讀、媒介項目協(xié)同編輯”方式確立了各組選題，主要模擬河南項城融媒體中心、上海廣播電視臺、深圳廣電集團(tuán)、安徽廣播電視臺、江蘇廣播電視臺、大象融媒、湖南衛(wèi)視等多家媒體單位，學(xué)生模擬管理者身份入手深度調(diào)研，以流程管理、平臺管理、知識化管理、資源管理和人才管理這五個維度進(jìn)行闡述。學(xué)生精彩的展示贏得臺下陣陣掌聲，黃淮學(xué)院文化傳媒學(xué)院朱占青院長評價道：“關(guān)注融媒體單位的運(yùn)作方式、流程，了解融媒體單位新聞采寫發(fā)布的各種平臺，更有利于學(xué)生對《融合新聞學(xué)》這門課程的理解，能更好地幫助學(xué)生掌握知識點，因此，采取這種教學(xué)過程，使學(xué)生定期集中匯報展示學(xué)習(xí)成果的做法，值得肯定與推廣，并對劉文琦老師的教學(xué)方法提出表揚(yáng)。”

此次活動分工明確，采用授課教師創(chuàng)新探索出的“AF角色法”，即讓學(xué)生分成若干小組，每組包含六種角色，A——F分別代表匯報人、大眾評審、答辯手、攝像師、撰稿人、寫貼紙這六個角色，重在提升以學(xué)生匯報方式教學(xué)的全體收獲度、效益產(chǎn)出和印象深刻性。采用該方法的亮點在于，形成有效學(xué)習(xí)循環(huán)圈，達(dá)到全員、全方位、全過程的參與學(xué)習(xí)。學(xué)生事先設(shè)置隊名和設(shè)計標(biāo)識，匯報前教師超過8小時課外分組指導(dǎo)PPT內(nèi)容，確保匯報高質(zhì)量產(chǎn)出，各組制作精彩看點預(yù)告H5作品可供掃碼瀏覽觀看，當(dāng)堂收取每組書寫800字以上的收獲貼紙，24小時之內(nèi)各組提交關(guān)于報道本次活動的融合新聞作品。各種角色的成果可為“撰稿人”角色同學(xué)提供多元新聞素材供給，持續(xù)加深學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作分工能力。

在活動設(shè)計特色方面，打破了傳統(tǒng)PPT匯報人講解人接受提問的模式，而是本組擔(dān)任“答辯手”角色的同學(xué)上臺接受各組輪流追問1-2個高質(zhì)量問題。經(jīng)過前期大量的準(zhǔn)備和對細(xì)節(jié)把控，加之計分人精準(zhǔn)控時，提高學(xué)生演講表達(dá)和邏輯思維能力，提升學(xué)生對文獻(xiàn)的儲備積累和標(biāo)注參考來源意識，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的主體地位和翻轉(zhuǎn)課堂模式，既對媒體行業(yè)領(lǐng)域加深認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生體驗該活動時展現(xiàn)出了高漲的學(xué)習(xí)興趣，將課程中期時間節(jié)點來安排此環(huán)節(jié)，更好地調(diào)動學(xué)生積極性，為下半場的學(xué)習(xí)熱情勁頭賦能。

據(jù)悉，黃淮學(xué)院《融合新聞學(xué)》作為文化傳媒學(xué)院大一年級網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)必修理論課，被評為河南省教育廳疫情期間優(yōu)秀線上課程、校級線上線下混合式一流課程，曾獲河南省教育信息化理論成果獎二等獎、省信息化交流活動三等獎、校級青年教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎和一等獎、校級高等教育教學(xué)成果二等獎等多項榮譽(yù)。授課教師劉文琦注重以“課程思政”為抓手，全力推動課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革，還精心制作了39期AI虛擬動畫《船船說系列》和13期《文琦老師的寒假小課堂》短視頻，有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，延展了教學(xué)時空觀，積極開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，激發(fā)和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維。該課程團(tuán)隊也逐步摸索出“創(chuàng)新設(shè)計五部曲”“一核二維三融四化”等多項教學(xué)創(chuàng)新理念方法，正在積極向周邊兄弟院校推廣實踐應(yīng)用，得到了專家認(rèn)可和好評，對新聞傳播相關(guān)理論類課程的教學(xué)模式起到有益借鑒和參考作用，為推進(jìn)黃淮學(xué)院混合式一流課程建設(shè)貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。