上語(yǔ)文課，我遇到兩個(gè)“執(zhí)著”的孩子。我對(duì)學(xué)生“身在曹營(yíng)心在漢”的行為實(shí)在無(wú)法忍受，就好說(shuō)歹說(shuō)地勸她倆“改邪歸正”，可惜均告失敗。倆學(xué)生就是油鹽不進(jìn)，咋辦呢？我不由煩惱起來(lái)。一連多天，我聽(tīng)由兩人上語(yǔ)文課做數(shù)學(xué)題，當(dāng)然我在心中還是醞釀了一個(gè)大膽的想法：和學(xué)生打賭，并立字為證。

在自習(xí)課上，我把兩位女生請(qǐng)了出來(lái)。我先從她們的認(rèn)真精神說(shuō)起：“你們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，對(duì)一門(mén)課能夠達(dá)到忘我的程度，老師我當(dāng)年真趕不上。”兩位學(xué)生保持著沉默，或許已經(jīng)猜到我想說(shuō)什么話(huà)了。

此時(shí)，我繼續(xù)肯定她們倆，并轉(zhuǎn)入新話(huà)題：“學(xué)數(shù)學(xué)，很對(duì)；做題，也沒(méi)有錯(cuò)?？墒俏蚁牒湍銈z打個(gè)賭，看看咱們誰(shuí)的理解是正確的。”只見(jiàn)兩個(gè)女生抬了抬頭。

我拿出一百元，“啪”地一聲放在桌子上，兩人很吃驚。“我一百元，你倆一人五塊錢(qián)。以后上語(yǔ)文課你們想做數(shù)學(xué)題就做，不想做也可以聽(tīng)課，自由選擇。如果一年后數(shù)學(xué)成績(jī)提高10分，算我輸，你倆敢不敢賭？”看著我如此激將，兩位女同學(xué)終于打破沉默，一下子不好意思起來(lái)。

看著學(xué)生思想松動(dòng)，我趕緊趁熱打鐵：“我說(shuō)話(huà)絕對(duì)算數(shù)，只要贏了就是你們的錢(qián)。這一百元你倆買(mǎi)書(shū)、買(mǎi)禮品，給同學(xué)給自己都行，敢的話(huà)，你倆點(diǎn)點(diǎn)頭。”兩位學(xué)生順勢(shì)點(diǎn)點(diǎn)頭。

“好，咱們就一言為定。”我一邊說(shuō)著一邊找紙筆：“為了方便你倆監(jiān)督我，讓你倆手里也好有個(gè)證據(jù)，我寫(xiě)兩張紙，咱們?nèi)齻€(gè)都簽上姓名，立字為據(jù)，一年后兌現(xiàn)。”不知不覺(jué)中，“賭約”就這樣產(chǎn)生了，訂立內(nèi)容如下：

一、某某和某某上語(yǔ)文課可以做數(shù)學(xué)題，也可以聽(tīng)語(yǔ)文課，自由選擇的權(quán)利不受語(yǔ)文老師干預(yù)。

二、一年后，某某和某某數(shù)學(xué)成績(jī)提高10分（含10分），語(yǔ)文老師認(rèn)罰100元，讓某某和某某買(mǎi)書(shū)、禮品，處理權(quán)不受語(yǔ)文老師干涉。

三、一年后，某某和某某數(shù)學(xué)成績(jī)的提高少于10分，某某和某某每人認(rèn)罰5元，10元錢(qián)由語(yǔ)文老師處理，某某和某某上語(yǔ)文課不再做數(shù)學(xué)題。

四、一年內(nèi)保密，每人不得向他人透露情況；一年后自動(dòng)解密。

五、立字為據(jù)，一式兩份，三人簽名生效。

我們?nèi)齻€(gè)人揣著這份打賭的契約，在一年后兌現(xiàn)承諾。兩位學(xué)生參加了六次大型考試，數(shù)學(xué)成績(jī)只有一人一次提高超過(guò)了10分，兩次兩人屬于成績(jī)穩(wěn)定，還有三次兩人的成績(jī)反而稍微下降。我沒(méi)有收取他們的“賭金”，只是問(wèn)了一句：“你們可以讓我在班里講講這個(gè)故事嗎？”她倆難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

看著她倆難為情的樣子，我緩緩地說(shuō)：“其實(shí)，開(kāi)始的時(shí)候，我就知道你們倆成績(jī)可能提高不了太多，知道我打賭為什么有把握嗎？”她倆爭(zhēng)相說(shuō)：“老師，你有什么把握？”

“首先吧，語(yǔ)文課上大家都在學(xué)語(yǔ)文，和大家步調(diào)不一致，你們?cè)谛睦砩弦矔?huì)有點(diǎn)小壓力，而且，咱們的語(yǔ)文課氣氛活躍，大家都笑的時(shí)候，你們也想知道大家因?yàn)槭裁炊?，肯定要分心。我?dāng)時(shí)就斷定，一心二用，效率不高。”剛說(shuō)完這話(huà)，我故意停頓一下，兩人顯得有些著急，想聽(tīng)我還會(huì)說(shuō)些什么。

“再說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)也不是光靠做題做出來(lái)的。數(shù)學(xué)有數(shù)學(xué)思維，一味做題反而迷失在題海中，讓人看不到試題背后的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想。如果思想和思維沒(méi)有提升，數(shù)學(xué)題做得再多，也只是多得幾分而已，想一下子提高很多分，那是不可能的。我建議，你們倆系統(tǒng)地總結(jié)一下學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程，往思維和思想上去提升。不知道我說(shuō)的是不是符合你倆的狀態(tài)？”兩人連聲說(shuō)“是”。

看著兩位學(xué)生逐漸地被我說(shuō)服，態(tài)度愈加謙恭，我又叮囑了一些話(huà)。那一刻，我想：這大概就應(yīng)該是教書(shū)育人了吧。

后來(lái)，我又給她們買(mǎi)了由張景中院士專(zhuān)門(mén)寫(xiě)給中學(xué)生科普讀物《漫話(huà)數(shù)學(xué)》《數(shù)學(xué)雜談》，一人一本。從此以后，她們倆成了我語(yǔ)文課的鐵桿粉絲，一遇到學(xué)校舉行活動(dòng)和上課時(shí)間調(diào)整就給我打電話(huà)提醒我：老師你在哪？上課時(shí)間變了……是啊，知識(shí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)都不例外，何況語(yǔ)文還教人做人乎？