楊 春

清晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著從容的腳步踏進(jìn)校園，看孩子們從四面八方跑過來，用稚嫩的聲音親切地喊著“老師好”時(shí)，我的心里是多么快樂和幸福??！

作為一名教師，我要讓我的學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件很幸福的事情。“不拋棄、不放棄”是我的座右銘，我努力地踐行著。

記得教過的一個(gè)叫孫景飛的男生，性格很內(nèi)向，平時(shí)很少參加集體活動(dòng)，總是一個(gè)人悶悶地坐在位上，做著那些永遠(yuǎn)也做不完的習(xí)題。但上天似乎沒有看到他的努力，并沒有給他等同的回報(bào)，每次考試成績都是那么可憐。于是，我想盡一切辦法來幫助他：上課提問，課間補(bǔ)習(xí)，幫他總結(jié)規(guī)律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這么努力幫他，成績多少也該有些起色吧！試卷改完后，成績出來了，卻讓我的心跌到了谷底：他的成績比以前更差了。當(dāng)時(shí)我想到了放棄，真不知道再怎么去幫他。但是，放棄不是我的作風(fēng)。我仔細(xì)分析他失敗的原因，發(fā)現(xiàn)除了學(xué)習(xí)方法的問題，還有一個(gè)更大的障礙，就是他內(nèi)向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達(dá)能力。于是我改變了策略，從努力給他補(bǔ)習(xí)到讓他放松學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他參加集體活動(dòng)，讓他多發(fā)言，對(duì)于他取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給予表揚(yáng)……慢慢地，他越來越開朗、越來越自信，成績也有了很大的進(jìn)步。

從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個(gè)孩子都能在藍(lán)天下飛翔。

在我的教育教學(xué)中，我時(shí)時(shí)被身邊的老師感動(dòng)著。每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時(shí)的擔(dān)心，看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時(shí)的焦急，看到第二天他們看見學(xué)生平安進(jìn)課堂時(shí)的笑容……看到可親可敬的同行們把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，把教育當(dāng)成自己的精神追求，把教育當(dāng)成自己一輩子的事，前仆后繼，樂于奉獻(xiàn)，讓我深知他們的事跡雖微小，卻體現(xiàn)了一個(gè)普通人民教師默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。這19年來，同事們帶給了我太多太多的感動(dòng)。與如此高風(fēng)尚高、道德的人一起工作，我真幸福。

 記得在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”這節(jié)課時(shí)，講到將一個(gè)正方形通過折剪變成兩個(gè)三角形這一環(huán)節(jié)時(shí)，我拿出一張正方形紙，說：“小朋友，現(xiàn)在老師想變一個(gè)小魔術(shù)給大家看看，你們想看嗎？”“想。”學(xué)生歡呼道。于是我轉(zhuǎn)身一裁，把一張正方形紙變成兩個(gè)三角形，故意問：“這個(gè)魔術(shù)好玩嗎？”學(xué)生馬上搶道：“老師，我們也會(huì)。”“哦，真的嗎？我可不相信，你們也變給我看看。”于是，學(xué)生果然“上當(dāng)”，每個(gè)人都完成了這一過程。我便故意沮喪地說：“完了，我的秘密全被你們發(fā)現(xiàn)了。”“哈哈哈……”學(xué)生大笑，笑得很得意。其實(shí)，這個(gè)時(shí)候最欣慰的還是作為老師的我自己，這一刻問題解決了，師生間的距離縮短了，氣氛更為融洽了，學(xué)習(xí)也更為輕松愉快了。

我喜歡走在路上聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲“楊老師”；我喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航……突然間，我感受到了幸福原來就在這里！